2000~2004年教育类期刊影响因子
2004年的JCR出来了，我赶紧查了一下教育类的。和前一年对照后发现有一些变化，就索性做了2000~2004这5年的总表。
最明显的就是“Journal of The Learning Sciences”超过了“Review of Educational Research”跃居首位，注意到“Learning and Instruction”也升至第四位，这些或许反映了近些年来对学习的研究这一领域较为活跃的状况。对学习的研究的确应当是教育研究的基础。历史上教育家的很多论断其实只是“看起来很美”，真正拿到实证研究里面去考验，常常会发现效果并不理想，其中一个重要的原因就是对学习的研究不足。早期的教育研究者对学习的理解往往是建立在自身体验的基础上，但是我们现在知道了，每个学习者其实有巨大的差异，教育研究者本身又是非常特殊的个体，因而以自省的方法要建立一个普适的教育论断其实是非常非常困难的。当然，早期的教育研究者也会观察学生的学习过程，只是由于研究方法的落后，其结论往往并不可靠，研究的深度也很有限。以上说的是研究方法，另一方面，我们常常说“授人以鱼不如授人以渔”，教育的目的就是让学习者学会学习。因此，教育研究回归对学习的研究，用“找到家”来比喻应不为过。
就我关心的科学教育领域来说，也有明显的变化。一是“Science Education”超过了“Journal of Research in Science Teaching”，二是多出一本“Research in Science Education”。至此科学教育领域共有4本SSCI期刊，按影响因子由强到弱依次为：“Science Education”、“Journal of Research in Science Teaching”、“International Journal of Science Education”、“Research in Science Education”。
粗看这5年的总表，最不明白的就是早年数一数二的“Review of Research in Education”为什么消亡了，哪位知道还望不吝赐教。